Vídeo - Educação do espírito

O que é a educação do espírito e como aplicá-la estão no vídeo Educação do Espírito.

Toda terça-feira, às 09 horas, disponibilizamos um vídeo da série Educação Espírita no YouTube.

Acompanhe em:

www.youtube.com/OrientaçãoEspírita

Podcast - Importância da evangelização espírita

O processo educacional da evangelização espírita e o futuro da humanidade é abordado no podcast Anális & Crítica, em seu episódio #0161.

Assista em:

https://open.spotify.com/episode/43jQrW9vKLntCKXwyhK00L?si=go1jtOFfRvGbm5W6juh6yg

Precisamos pensar

O pensamento é um dos atributos da inteligência, e se há algo que nunca podemos parar de fazer é pensar. Podemos nos acomodar a várias situações da vida, mas é fato que estamos sempre pensando alguma coisa, mesmo quando estamos em repouso, A questão a ser encarada de frente é que temos muitos pensamentos aleatórios, desconexos, e nem sempre, quando pensamos sobre algo, sabemos utilizar o raciocínio aliado ao bom senso. Isso se aplica perfeitamente nos debates sobre a educação, normalmente confundida com a metodologia, a didática, os recursos técnicos, o conteúdo curricular, as dependências físicas da escola, as tecnologias utilizadas. Todas essas coisas fazem parte do processo educacional, mas não são a educação. Elas têm a ver com a instrução, mas desacompanhadas da arte da formação do caráter, e desrespeitando o ritmo individual do educando, não promovem a educação.

Insistimos nisso, pois esse é o entendimento muito claro do Espiritismo, cuja doutrina é essencialmente educativa, vendo no educando uma alma imortal em progresso, trazendo das existências passadas uma bagagem refletida em suas ideias inatas e suas tendências de caráter. E pensando sobre isso, damos razão a Allan Kardec quando este nos diz que a educação deve corrigir as más tendências dessa alma, pois se isso não for feito, adentrará à sociedade com ideias egoístas e materialistas, como estamos assistindo há um bom tempo. Ora, indivíduos egoístas e materialistas não pensam no bem dos outros, não dão valor à fraternidade e solidariedade, e isso já é um mal que a todos atinge indistintamente.

O pensamento de Kardec está no comentário que faz à questão 685a de O Livro dos Espíritos, nos remetendo a um entendimento mais profundo sobre a educação, considerada, do ponto de vista moral, como prioritária para termos uma sociedade mais justa e alcançarmos a felicidade. Essa educação, muitas vezes, nem mesmo nas escolas de evangelização espírita encontramos, pois a base deveria ser o Evangelho, através do estudo e vivência dos ensinos morais de Jesus, unindo a teoria com a prática, numa educação dinâmica e ao mesmo tempo afetiva, desenvolvendo o senso moral e o sentimento, pois somente assim a criança e o jovem compreenderão que a inteligência deve ser fomentadora do bem, sendo esse bem para todos.

A educação moral é a única capaz de destruir o egoísmo que nos caracteriza, espíritos inferiores que somos, que ainda nos comprazemos com a violência, com os gozos materiais, desdenhando da própria realidade espiritual.

É urgente pensar a educação através da ótica moral e espiritual. Enquanto não fizermos isso continuaremos a assistir programas governamentais naufragarem, sem conseguirem corrigir as diferenças sociais, sem conseguir combater com eficácia a maldade, pois não adiantam leis e programas sem a contrapartida da educação que promove os valores humanos, a ética, a empatia, a resiliência, a partir de uma visão espiritualista sobre o ser e a vida, como nos apresenta o Espiritismo..

Insistir em aulas disso e daquilo no ambiente escolar, sem a devida adesão do educando, e sem levar em conta seus interesses e seu ritmo de aprendizagem, lotando-o de informações que ele não sabe para que servem, é desviar a educação, e a escola, de sua finalidade.

Passemos a palavra ao espírito Amélia Rodrigues, que em sua última existência foi professora nas terras baianas. Em texto intitulado Criança e Escola, psicografado pelo médium Divaldo Franco, e publicado no livro Sementeira da Fraternidade, ela nos entrega os seguintes pensamentos:

“O primeiro passo de quem ensina deve ser dado no sentido de educar-se Não se educa sendo deseducado. Não se disciplina sem estar disciplinado.”

“A escola não é apenas um templo dedicado à instrução. É um altar para o culto da educação e um santuário para o amor.”

“Para educar é indispensável amar. Quem ama gera simpatia e afinidade. Na escola onde o amor se desdobra, a educação se aprimora.”

Deixamos essas reflexões para você, para pensar com profundidade e sentir a importância da 4educação para transformar os rumos futuros da humanidade.

Podcast Coragem e Esperança - Nunca Perca a Esperança

Do podcast Coragem e Esperança, que publicamos no Spotify, trazemos o episódio Nunca Perca a Esperança, com palavras à luz da doutrina espírita para você.

Assista em:

https://spotifycreators-web.app.link/e/MaOnCNX9v2b

Vídeo - Jesus, o Educador

A visão do Espiritismo sobre Jesus enquanto mestre, é a abordagem desse vídeo da série Educação Espírita.

Os vídeos da série podem ser assistidos no YouTube, no canal Orientação Espírita.

Toda terça-feira, às 09 horas, um novo vídeo é publicado.

Podcast - O mundo de regeneração e a educação

A influência da educação na transição planetária é a abordagem do episódio #160 do podcast Análise & Crítica, com Marcus De Mario.

Assista em:

https://open.spotify.com/episode/6L7VuYrrwMAZXYtMvndRIj?si=YBAb3uZ-T2qLxWsyRnB6Rw

Toda segunda-feira um novo episódio é publicado. Acompanhe e reflita! 

O que é educação

Marcus De Mario

Para nós, a educação é o conjunto de estudos e experiências que propiciam ao educando desenvolver suas potencialidades de forma equilibrada, objetivando sua formação integral com o fim de termos o homem moral.

Fica implícito em nossa definição o finalismo superior da educação: o homem moral. E também o caminho para esse fim: a formação integral, equilibrada, que podemos ao nível do ensino destacar como sendo a aplicação da interdisciplinaridade, ou seja, o conjunto das disciplinas e dos temas de estudo em ação cooperativa, e não isolada. Também está caracterizado na definição a aplicação da experiência própria, do trabalho por parte do educando, assim como o reconhecimento de que ele é o agente de si mesmo, por ser portador de suas próprias potencialidades. Estamos falando da educação integral, aquela que conjuga de forma dinâmica os agentes sociais, o eu indivíduo e a vida num processo interativo. É sem dúvida, um processo educativo elaborado, mas o único que assegura o cumprimento de seu finalismo superior.

As ações equilibradas da natureza, do meio social, dos estados afetivos, da personalidade, etc., formam o processo da educação. Essa é a visão integral que leva em consideração as trocas e influências entre a família, a escola, os meios de comunicação, o trabalho, o lazer e tudo o mais. Isso importa em estabelecer que vida é educação, e tão rica é a vida que todo artificialismo é dispensável.

Muitos educadores - professores, assistentes sociais, psicólogos, pais, etc. - se desestimulam frente a atividades de estudo, pesquisa e elaboração prática em grupo, denunciando sua falta de visão do homem e do mundo, não conseguindo funcionar satisfatoriamente no âmbito das relações. Esses educadores são sistemas fechados, responsáveis pelo verbalismo inconsequente e pela constante troca de atividades na busca de soluções. Estão sempre à procura de receitas prontas sem perceber a dinâmica e profundidade da vida.

Em nossa definição dizemos que a educação deve levar o indivíduo a ser um homem moral, e isso acontecerá quando priorizarmos a formação no lugar da informação. Quando colocarmos a teoria e a prática a serviço da educação integral do ser.

Preconizamos através destas palavras a reformulação dos cursos de formação de educadores. Também defendemos a recapacitação dos educadores em atividade, pois toda teoria será derrotada se os responsáveis por sua aplicação não forem qualificados para colocá-la em prática. Enquanto os educadores estiverem arraigados ao ensino compartimentado, disseminado em disciplinas e matérias estanques, sem visão de totalidade, sem compreensão da interatividade das partes que compõem o todo, esse ensino não conseguirá promover de forma equilibrada as potencialidades do educando.

Ainda mais grave é constatarmos que, enquanto os educadores não se conscientizarem que a educação possui o finalismo superior de formar o ser, e não apenas de instruí-lo, essa educação que é promovida desde muito tempo jamais conseguirá estabelecer condutas éticas e relações de ordem moral. Para estabelecê-las será necessário resgatar os valores humanos: materiais, intelectuais, morais, espirituais, que encontram-se marginalizados, substituídos pela instrução, pelo imediatismo. É necessário conjugar, com o mesmo peso, os valores humanos com a instrução, ou em outras palavras, equilibrar no processo da educação a formação do caráter com a formação intelectual. Ao mesmo tempo desenvolvermos capacidades motoras e intelectuais com a sensibilização dos sentimentos e aquisição de virtudes.

Realmente, temos de concluir que não é a falta de conhecimento o motivo de tantos problemas no âmbito do ensino, mas, isto sim, a falta de visão integral do mesmo e a falta de conscientização sobre a vida e o finalismo superior da existência do ser humano. Quando os educadores compreenderem essa verdade, eis que surgirá plena a educação.

O estudo dos princípios do Espiritismo, informando que todos somos almas imortais, remete-nos a uma série de novas considerações sobre a educação. Essas novas considerações devem revolucionar, transformar a educação, não apenas fazendo pensar em novos rumos, mas levando-nos a considerar a educação moral do Espírito reencarnado a prioridade das prioridades, tanto na família quanto na escola.